— Наверное, самое значимое достижение – это защита ИВР. Я долго к ней готовилась: два месяца читала источники и искала нужную информацию, затем систематизировала и редактировала ее. Я меняла научного руководителя, потому что с первым у нас не сложилась работа. Это тоже все усложняло. Я сильно волновалась перед защитой, но в итоге все прошло отлично, получила 29 баллов.

— Очень сложно объяснить это на словах. Работа была связана с историей и культурой Китая.

— Я помню, как мы организовывали Китайский Новый год в Лицее. Не могу сказать, что я была главным организатором, я просто помню, как мы делали это вместе. Мы все готовили угощения, украшали кабинеты. К нам пришло много людей тогда. Это были ребята не только с Востоковедения, но и с других направлений, учившихся с нами в здании. Возможно, они пришли поесть вкусную еду, но нам было все равно, потому что это были новые знакомства.

— Я не могу в полной мере назвать это достижением во время учебы в Лицее, но мне кажется, достижением точно является то, что я в числе тех немногих выпускников, которые поддерживают связь с Лицеем. Я работаю ассистентом у преподавателя. В прошлом году я работала ассистентом преподавателя географии, в этом году это английский язык. Раньше я вела пары, в этом году я проверяю тесты. Мне все это очень нравится: нравится возвращаться в это здание, видеть новых лицеистов, но все равно находить с ними что-то общее.

— Это точно была поездка в Китай. Я очень благодарна Лицею за то, что нам организовали такую поездку. Когда нам только предложили, это казалось нереальным, потому что Китай далеко, это абсолютно другой мир, другая культура. Собрались разные ребята, не только с Востоковедения, были еще люди с Соцэка, с Дизайна. Мы все очень сдружились и очень здорово провели время. Немного изучили новую культуру, это было наше первое соприкосновение с ней. Раньше мы изучали все это в теории.

— Мои ожидания более чем оправдались. Во-первых, я думала, что в Лицее будут очень умные люди, сомневалась, что смогу поступить. Тест показался мне легким, но я все равно была очень не уверена в себе. В первые три дня установочной недели было сложно найти себе место, было очень много новых людей вокруг. Я до этого ни разу не меняла школы, я не понимала, что к чему. Позже мы все, конечно, сдружились, у нас было совсем небольшое направление, мы все друг друга знали. Я получила от Лицея все, что хотела, и даже больше.

— На нашем направлении было меньше 50 человек, мы знали друг друга не только в лицо, но и по именам, чего нельзя сказать о людях с других направлений. Мы все хорошо общались, организовывали совместные поездки в другие города. Мы успели съездить в Смоленск, дважды побывали в Воронеже. У нас была лицейская семья, очень теплая.

— Думаю, я бы выбрала Матинфо. До Лицея я училась на физико-математическом профиле в своей школе, но решила кардинально поменять направление, попробовать что-то новое. В принципе, математика мне тоже хорошо давалась, и я бы могла заниматься ей.

— Да, я выбирала это направление вторым приоритетом, но сразу попала на Востоковедение, поэтому пошла туда.

— Мне кажется, я стала гораздо более открытой к людям и к новым знакомствам, более общительной. Я больше не боюсь проявлять инициативу в чем-либо, в реализации своих проектов. Я научилась искать новые подходы к проблемам и выходы из сложных ситуаций. Если у тебя есть идея и ты хочешь ее реализовать, ты можешь найти множество средств, возможностей для этого. Я научилась видеть все это.

— Я не могу сейчас вспомнить что-то конкретное, потому что я участвовала в очень многих проектах, но у меня не было какого-то конкретного проекта, который я могу назвать своим детищем.

— Я думала, что Востоковедение – это направление для странных людей, думала, что будет очень много анимешников или еще чего-то подобного. Но оказалось, что это отличная возможность изучать восточный язык до университета. Из всего нашего направления на Востоковедение в университет пошло только десять выпускников нашего года. Для остальных это была возможность осознать, что востоковедение им не подходит.

— У нас было две группы. Я точно помню, что из языковых групп у нас было две китайские, японисты и кореисты. Тогда кореистов было очень мало и они впервые смогли получить себе группу. Первый год учебы был простым для меня, потому что это был абсолютно новый формат, это было интересно. В 11-м классе, конечно, на тебя падает ответственность, связанная с ЕГЭ и олимпиадами. Иногда чувствуешь, что зашиваешься.

— У нас востоковедение было профильным предметом. География тогда была только на нашем направлении, но не знаю, можно ли назвать ее профильным предметом. Это был действительно замечательный курс, он у всех нас хорошо отложился. Я до сих пор ловлю себя на мысли о том, что какие-то вещи, которые мы изучили на парах географии, полезны для меня сейчас. У нас были факультетские дни, но не все и не всегда на них ходили. Были интересные кинолектории! Единственное, чего я не понимала, так это необходимости написания работ по ним после, потому что фильм – это про твою рефлексию, я не думала, что кому-то будет интересно ее читать.

— Это как лекция, мы приходили в аудиторию, и нам включали фильм какого-нибудь восточного режиссера на большом экране. Нам показывали фильмы о восточной культуре с целью познакомить нас с ней. В общем, что-то такое странное было. По поводу факультетских дней у меня смешанные чувства.

— Когда мы учились, нас было очень мало, все завидовали тому, что мы друг друга знаем и что можем планировать поездки вместе. Мы всегда были очень легкими на подъем ребятами, которые постоянно куда-то ездили, что-то делали.

— В Лицее я обрела друзей, с которыми общаюсь до сих пор. Уже после выпуска я подумала, что Лицей был мне как второй дом. Звучит банально, но мне всегда приятно туда возвращаться, это такая теплая ностальгия. Все ребята и учителя были семьей. Это очень сложно понять, пока сам не испытаешь.

— Я не думаю, что смогу выделить что-то кроме восточного языка. Языки мне всегда нравились, и английский язык у нас был прекрасным. У нас был очень крутой преподаватель. Да, именно языки были основной причиной поступления на Востоковедение для большинства ребят, и они получили то, чего хотели.

— Наверное, это были факультетские дни. В 11-м классе многим не нравились еще естественные науки.

— Там были некоторые бесполезные предметы, это было что-то пустое, бессмысленное. Потом мы, вроде как, с этим разобрались, и нам убрали эти предметы. Раньше факультетские дни предполагалось проводить и в 10-м, и в 11-м классе. Сейчас этот формат отредактировали, как я понимаю, и он абсолютно другой у нынешних востоковедов.

— На самом деле, у всех по-разному. Кто-то взаимодействовал с ребятами, с которыми он учился на естественных науках, кто-то играл в одной команде по волейболу, кто-то знакомился во время мероприятий. Это все очень индивидуально, я не могу выделить какое-то определенное направление, у нас были знакомые ребята с Матинфо, с Соцэка и так далее.

— Мне кажется, на Востоковедении очень важно упорство, потому что изучение восточного языка – это в каком-то смысле монотонная работа. Тебе нужно очень много учить, сидеть над этим, ты точно должен понимать, что тебе это нравится и что ты готов тратить на это столько времени, сколько нужно. Ты должен понимать все и не запускать материал, иначе потом будет сложно нагнать. Наверное, это главное.

Я думаю, что у этих ребят должно быть хорошо с иностранным языком, какой бы они ни учили: английский, немецкий или французский. Еще абитуриенты Востока должны уметь писать сочинения, обрабатывать огромные объемы информации, много читать. Это тоже очень важно.

— Да.

— Сейчас мы изучаем историю и культуру Китая. На первом курсе это более общие предметы, на втором идет разделение на политическо-экономическое и общественно-культурное направления. Ты выбираешь одно из двух, и в зависимости от этого выбора тебе подбирают предметы. Я на общественно-культурном, поэтому изучаю историю и культуру Китая.

— Мне кажется, это очень зависит от личных качеств. Востоковеды могут идти и в политическую сферу, и в экономическую, и даже в менеджмент. Я считаю, что к востоковедению обязательно должно прилагаться второе высшее образование по другому профилю. Востоковедение – это хорошая база, к которой нужно еще что-то.

— Я пока точно не определилась. Я знаю, что мне очень нравится работать с людьми, интересно изучать общество, связи и развитие, но я пока не могу точно сказать.

— Мне кажется, что Лицей для людей, которые умеют сами себя организовывать. В Лицее тебе дают много свободы, и ты должен понимать, как рационально ее использовать. Многие просто забивают на учебу, когда попадают в Лицей. Это те люди, которые только выбрались из школы, где они постоянно носили школьную форму. Они попадают в Лицей, где у них появляются почти безграничные возможности, и многие пользуются этим неправильно. Но если ты находишь верный подход к тому, как рационально использовать свое время, как расставлять приоритеты, как планировать свободное время, то ты со всем справляешься. Именно большое количество свободы, с которой не все понимают, что делать, — больше минус, чем плюс.

— Я никогда не училась нигде, кроме Лялина, поэтому назову его. Там все очень удобно устроено, есть спортзал. В 10-м классе в столовой работали прекрасные женщины, которые кормили нас завтраком. На Лялином все знакомо, свои люди. По расположению, конечно, Харитон удобнее, но…

— Первый, наверное, это Иванов Денис Анатольевич — наш преподаватель по английскому языку. Он сразу начал выстраивать с нами отношения не как учитель с учениками, а на равных. Я даже могу сказать, что мы все были с ним друзьями, но это была не такая дружба, как «я поставлю тебе оценку повыше, потому что мы друзья». Просто именно на его пары хотелось ходить, это было интересно, всегда весело, увлекательно. У нас почти все ребята очень хорошо сдали ЕГЭ.

— Это было на выпускном, он у нас проходил в Известия Hall, и нас не выпускали оттуда до пяти утра. Денис Анатольевич принес нарды. Я помню, было где-то четыре утра. Было негде сесть, но собрался круг ребят, и Денис Анатольевич учил нас играть в нарды. Мы были уже сонные, но все равно хотели веселиться дальше, все чувствовали грусть и радость одновременно. Мы стояли вокруг стола в гардеробе и играли, это было очень круто.

Наверное, следующий преподаватель – это Пересадько Татьяна Владимировна. Она вела у нас китайский. Это очень светлая и позитивная женщина, наверное, она самый позитивный человек в Лицее. Татьяна Владимировна переживала всегда и за всех: всегда к нам приходила и спрашивала, как у нас дела. Она помогла мне найти второго моего научного руководителя, это спасло мою исследовательскую работу. Татьяна Владимировна постоянно давала полезные советы по поводу поступления, организовывала мероприятия, где мы могли бы пообщаться с выпускниками Востоковедения и студентами вышки. Спрашивала, участвуем ли мы в олимпиадах, чтобы поступить на бюджет. Мы не участвовали, но только потом поняли, насколько были неправы.

Татьяна Владимировна всегда надевала костюм панды в День востоковеда. Это было очень смешно. Она шла, и ты видел костюм панды, а внизу шпильки. Это выглядело очень забавно.

Наверное, третий преподаватель – это Баринов Сергей Леонидович. У него был нестандартный подход к обучению, это были пары в формате «узнай предмет сам». Ты ищешь нужную информацию в источниках, которые тебе дают, но анализируете вы ее вместе на занятиях, и на сто лет у тебя остается в голове только главное. На его парах мы сами придумывали проекты. Мы смотрели фильмы, обсуждали их, делали представления стран, тематические пары по ним, приносили традиционные блюда этих стран, еще что-то, с этим связанное. Курс был очень насыщенный и интенсивный, у нас были очень сложные контрольные. Мы к ним готовились по несколько недель, рисовали большие плакаты с программой курса. В голове оставалась систематизированная информация в форме схемы. Мне кажется, это было очень удобно и правда продуктивно.

— Быть открытым ко всему новому, знакомиться со всеми, участвовать во всех активностях, не особо переживать по поводу оценок и учебы, больше участвовать в проектах, потому что это все очень интересно.