— Самое важное из того, что я добился в Лицее, – это полное обновление технического оснащения. Я подал заявку на групповой грант от «Организации мероприятий» (там я был главой технического отдела) и защищал ее перед главным бухгалтером Вышки. Мне одобрили грант, и в начале сентября — октябре поступило оборудование: серьезное, такое, как я и хотел. Сейчас я думаю над тем, чтобы его стационарно установить. Я добивался этого на протяжении 2-х лет, постоянно просил, узнавал... Поэтому мне кажется, это одно из моих главных достижений в Лицее.

— У меня красный аттестат. Я не работал на пределе своих возможностей, я просто старался более или менее правильно распределять свое время и занимался тем, что меня интересовало. Теми предметами, которые меня не интересовали, я занимался мало, но все равно старался зубрить, потому что иначе никак не получить хорошую оценку.

— Я обрел в Лицее настоящих друзей, в которых я уверен, которые всегда помогут, если будет нужно, с которыми я могу провести свободное время. Наверное, одно из главных достижений – это то, что я узнал очень крутых людей.

— Для меня это выпускной, и, наверное, именно тот момент, когда на сцену вышел руководитель моего направления. Ее речь была для меня самым запомнившимся событием: то, что она говорила, как она это говорила... Это было что-то непередаваемое!

— Когда я поступал в Лицей, каких-то особенных ожиданий у меня не было. Я знал, что здесь интересно учиться, но совершенно не знал, какая тут атмосфера. Меня заинтересовали первые пары и совершенно иное отношение преподавателей к нам по сравнению с обычной школой. В Лицее с тобой разговаривают не как учитель с учеником, а как коллега с коллегой; не просто учат, а стараются объяснить, передать свои знания — это гораздо круче. Здесь ты можешь общаться с преподавателем и обсуждать с ним любые темы.

— Я сразу увидел совершенно особенный контингент, у которых в голове уже заложены идеи того, как им нужно развиваться. Мне показалось, что люди в Лицее меня понимают лучше, чем мои бывшие одноклассники. Я не принижаю ничьи умственные способности, но все-таки люди здесь, конечно, чуть-чуть другие, они пришли сюда не просто так, как часто ходят в школу, чтобы провести время, а чтобы действительно чего-то добиться в жизни.

— Скорее всего, Соцэк.

— Я понял, чем нужно заниматься, а чем нет. Потому что в школе заставляют заниматься абсолютно всем, что говорят преподаватели. Я сейчас учусь в университете и понимаю, что многие вещи можно не делать, потому что это просто не нужно. Например, я ни разу не читал литературу к семинарам по психологии, но при этом отвечал на каждой паре: что-то основываясь на общей эрудированности, что-то искал в Интернете. Я понимаю, что если бы я читал психологию, у меня бы уходило 2 — 2,5 часа в день на это. Мои одногруппники этого не понимают, может просто у них пока школа в голове, и они делают то, что им говорят преподаватели. Я не знаю, хороший это навык или плохой, но я просто меньше сил трачу на то, чтобы учиться, и могу в это время позаниматься математикой или чем-то другим.

Еще я стал взрослее. У меня изменилось мировоззрение, я по-другому начал относиться к людям, к учебе. Я понял, что нельзя просто так довериться человеку. Но если тебе что-то нужно от человека, а ему от тебя, вы можете скооперироваться и помочь друг другу решить свои проблемы. Работать же исключительно для того, чтобы получать что-то от человека, — это плохая стратегия, потому что так не обретешь хороших друзей.

— Взросление в Лицее и в школе сильно различается. Ты сам решаешь, с какой пары можно уйти, чтобы подготовиться к другой паре, которая на данный момент важнее. Этого навыка в школе ты не получишь, потому что никто не прогуливает уроки, чтобы сделать домашнее задание на следующий урок.

В школе ты учишься с людьми, которых знаешь много лет. Когда же переходишь в Лицей, ты пытаешься как можно больше общаться с разными людьми, чтобы понять, какие бывают взаимоотношения, как они могут складываться, какие бывают люди по характеру, как нужно с ними правильно общаться, как можно находить контакт — все это очень важно в нашем мире.

В Лицее совершенно другое общение с преподавателями. У них нет своих кабинетов, и общаться можно после пары: по почте или в ВК. Если ты хочешь что-то узнать, тебе нужно «ловить» человека: он может не отвечать тебе по почте, и приходится искать варианты, спрашивать у других, как они общались с преподавателем, что с ним можно, а что нельзя. Все это в совокупности делает тебя взрослым, самостоятельным человеком.

— У меня был лучший руководитель направления в мире! Когда я начал общаться с ней и понимать ее мысли, преподавательские и человеческие ценности, мотивы и действия, я понял, что эта женщина имеет очень серьезный опыт. Она руководила нашим направлением на высшем уровне. Я любил прийти к ней, выпить чаю, а она все время мне что-то рассказывала про Лицей, что новенького, что можно сделать, изменить, часто просила меня чем-то помочь: фоточки достать, документы оформить, еще что-то, — и я всегда старался помочь, потому что она мне действительно очень много дала.

Наше направление считают одним из самых активных, потому что у нас очень много талантливых людей. Кто-то занимался спортом, кто-то рисованием, музыкой, кино, искусством – очень широкий диапазон.

Мы учились на Харитоне, это здание считается главным, потому что здесь кабинет директора. Большинство мероприятий проходило в нашем здании, поэтому нам никуда не нужно было ходить, и это однозначный плюс. Я считаю, наше направление — это «общая станция» наук: с одной стороны, мы хорошо знаем гуманитарные предметы (социология, политология, экономика, право), а с другой — хорошо разбираемся в математике.

— Матэк постоянно учит математику. Ты выходишь в коридор с пары и видишь людей, которые решают математику, у тебя всегда с собой две исписанные тетрадки, листочки, все время открыты книги.

— Атмосфера — это самое лучшее, что есть в нашем направлении. В мое время у нас учились очень крутые люди, со всеми можно было найти общий язык, поговорить, после пар прийти пообщаться в библиотеку или в столовую.

— Я не понимал, как большинство людей у нас вообще учится: видно, что человек вообще не тянет такую программу. Ему дают второй, третий, четвертый, пятый шанс, но им не пользуется. Если человек не хочет заниматься учебой, то, наверное, он не должен здесь учиться.

— Соцэк и иногда Психология. Но больше Соцэк, потому что контингент был похож, и экономика — общий предмет.

— Необходима предрасположенность к математике. И люди не должны думать, что в Лицее будет та же экономика, которую проходят в 7 — 8 классе. Вы будете учить совершенно другой предмет. Лицеисты должны быть эффективными и готовыми к новым приключениям: в Лицее достаточно внеучебной деятельности, но каждый сам выбирает, участвовать в ней или нет. И еще это должны быть целеустремленные люди, которые хотят повзрослеть.

— Да, это было целенаправленное решение. Когда я начал изучать экономику, я понял, чем хочу заниматься, а потом захотел стать аудитором и начать работать в этой сфере.

— Неорганизованность. Информация очень часто не доходила до ребят. Я узнавал все быстро, но только потому, что был активен и состоял во многих беседах. Но есть люди, которые не занимаются внеучебной деятельностью, и они часто не получали нужной информации вовремя. Мы, конечно, старались распространять новости, но они все равно не всегда доходили до адресатов. Сейчас ситуация стала лучше благодаря телеграм-каналу (канал, в котором лицеисты публикуют основные новости, связанные с Лицеем — прим. ред.), но в мое время этого не хватало.

— Скажем так, чтобы стать олимпиадником, —Лялин; чтобы иметь крутой актовый зал, — Колобок; чтобы у тебя каждый день была какая-то активность и возможность общаться со всеми направлениями — Харитон.

— Арабули Циала Георгиевна — преподаватель русского языка.

Чистяков Денис Сергеевич, потому что именно с этим человеком я углубился в математику.

Что касается гуманитарных предметов: по интересности предмета лучший — Бешта Никита Владимирович, по знанию своего предмета — Авдеенков Андрей Николаевич. А по знанию абсолютно всего – это Иконникова Наталия Кирилловна. Вот такой своеобразный топ.

— Найдите себя в каком-то социальном проекте. Это важно, потому что там вы познакомитесь с людьми с других направлений, а это серьезное преимущество: ты сразу узнаешь информацию, тебе всегда есть о чем поговорить с разными людьми. Всегда ищите новое общение, не останавливайтесь на 150-ти людях.

Сначала можно побольше заниматься социальной деятельностью, а потом, в ноябре — декабре, надо начать усердно учиться. Занимайтесь спортом: футбол, волейбол... в Лицее много возможностей. Заглядывайте в другие здания и ходите на факультетский день, это важно. Я, например, передумал поступать на «Мировую экономику» в ходе факультетского дня, потому что понял, что это не мое.